“那天真的太激動(dòng)太喜慶了，比過(guò)年都紅火，街頭燈火通明。”四個(gè)月過(guò)去了，陽(yáng)方口鎮(zhèn)的李彩萍說(shuō)起今年中考成績(jī)放榜的那個(gè)夜晚依舊情不自已，“村里好多人走出家門一起歡慶，那感覺就和自家孩子考上大學(xué)一樣?！?/p>
時(shí)間回到四個(gè)月前。7月初，2023年忻州市中考成績(jī)揭曉，寧武縣陽(yáng)方口中學(xué)以亮眼成績(jī)“一鳴驚人”，令縣域乃至市級(jí)中學(xué)為之側(cè)目。
三年之功，畢于一役。從瀕臨“關(guān)閉”到逆襲崛起，陽(yáng)方口中學(xué)不僅交出了完美的升學(xué)答卷，也交上了寧武縣推進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興的可喜“試卷”。意義深遠(yuǎn)，非比尋常，之于當(dāng)?shù)卣阋栽倥矢叻?，之于?dāng)?shù)厝罕娮阋該P(yáng)眉吐氣，之于當(dāng)?shù)亟逃阋詾橹駣^。
教育興則國(guó)家興。近年來(lái)，寧武縣始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，積極響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，破藩籬、引資源、補(bǔ)短板、求突破，走出了一條“小縣辦大教育、山區(qū)辦名教育”的高質(zhì)量發(fā)展之路。
寧武高級(jí)中學(xué)。吳光宇 攝
蹚新路：鄉(xiāng)里來(lái)了市級(jí)學(xué)校
“整個(gè)校園里可以說(shuō)是雜草叢生，教學(xué)樓也是陳舊落后，學(xué)生也很少?！闭勂鸪醯疥?yáng)方口中學(xué)時(shí)的景象，忻州師院附中陽(yáng)方口學(xué)校校長(zhǎng)郭永茂記憶猶新。
陽(yáng)方口鎮(zhèn)位于寧武縣北，古時(shí)曾為交通重地，有“山西鎮(zhèn)中路第一沖口”之稱，人口眾多、商賈不絕。陽(yáng)方口學(xué)校最早創(chuàng)辦于1952年，曾是一所集小學(xué)、初中、高中于一體的全日制學(xué)校，1984年初中部搬遷后改為陽(yáng)方口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，2012年還先后整合兩所礦屬中學(xué)，足見其時(shí)規(guī)模。但隨著城鄉(xiāng)教育差距的拉大，學(xué)生流失嚴(yán)重，甚至一度出現(xiàn)老師挨家挨戶“敲門招生”的情況。
大批學(xué)生流失、優(yōu)質(zhì)老師“跳槽”出走、教育質(zhì)量日漸式微，這是四年前陽(yáng)方口中學(xué)的真實(shí)寫照，也是大部分鄉(xiāng)村教育的發(fā)展隱痛，不僅嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展，也成為阻斷貧困代際傳遞的關(guān)鍵癥結(jié)。想要在如此困境中蹚出一條路來(lái)，寧武需行非常之舉。
“蹚”在字典里的解釋有兩種，一為從有水、草的地方走過(guò)去；一為用犁、鋤等把土翻開，把草鋤掉。寧武選擇了第二種，更見態(tài)度與決心。
祛沉疴當(dāng)下猛藥。2020年，寧武縣振興鄉(xiāng)村教育的破局之戰(zhàn)率先在陽(yáng)方口打響。經(jīng)過(guò)深入調(diào)研、多方求助、反復(fù)論證后，寧武縣委托忻州師院附中對(duì)教育基礎(chǔ)薄弱、管理經(jīng)驗(yàn)缺乏、優(yōu)生外流率高、優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏的陽(yáng)方口中學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)管理。
“托管”意味著打破原本的校際壁壘，重塑教學(xué)模式，對(duì)委托方和受托方都是一場(chǎng)考驗(yàn)。
“可以說(shuō)這是一場(chǎng)只能成功不能失敗的探索?？h里更是拿出最強(qiáng)的決心、最大的力度支持這項(xiàng)工作。”談及當(dāng)初，寧武縣教育科技局局長(zhǎng)孟建青言辭堅(jiān)定。
“所有老師都頂著相當(dāng)大的壓力，不僅是要面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，更多還有來(lái)自寧武人民的期望?！毙弥輲熢焊街嘘?yáng)方口學(xué)校校長(zhǎng)郭永茂的話語(yǔ)，言真意切。
重任在肩，全力以赴。作為全市優(yōu)質(zhì)學(xué)校的忻州師院附中從2020年起先后選派37名任課教師及忻州師范學(xué)院選派的6批130名實(shí)習(xí)支教生，組成了老中青結(jié)合的教師隊(duì)伍，進(jìn)駐鄉(xiāng)村、扎根教學(xué)。
陽(yáng)方口中學(xué)美術(shù)課堂。郝永峰 攝
優(yōu)質(zhì)教師帶來(lái)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)。結(jié)合實(shí)際制訂教學(xué)計(jì)劃、群策群力落實(shí)課前備課、聚焦效率抓課堂教學(xué)、制訂個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃、建立科研工作制度……在陽(yáng)方口中學(xué)，忻州師院附中不僅復(fù)制了原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還立足實(shí)際、因材施教。
“基礎(chǔ)差是這里的學(xué)生最突出的問(wèn)題?！敝苜婚顷?yáng)方口中學(xué)一位初二年級(jí)的語(yǔ)文老師，在接受采訪時(shí)不無(wú)感慨，“每一位老師都需要付出更多的精力來(lái)提升孩子們的學(xué)習(xí)，不僅要讓他們接受與城市同等的教育，還要獲得同樣的成績(jī)?！?/p>
一組陽(yáng)方口中學(xué)近年來(lái)的招生數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力。2020年初全校僅有28人，2020年招生171人，2021年招生207人，2022年招生195人，2023年招生200人。
數(shù)字之變?cè)诜从侈k學(xué)質(zhì)量之變的同時(shí)也在折射家長(zhǎng)觀念之變。四年前，家長(zhǎng)“千方百計(jì)”想要把孩子送走的地方正迎來(lái)一波“回流”熱潮。如今，陽(yáng)方口中學(xué)不僅得到了范圍內(nèi)陽(yáng)方口鎮(zhèn)和薛家洼鄉(xiāng)學(xué)生的青睞，還吸引了縣城的學(xué)生。
“能讓孩子在家門口上好學(xué)校，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是最大的實(shí)惠，孩子的前途更有保障，我們的生活就更有希望?！标?yáng)方口鎮(zhèn)一位家長(zhǎng)的言語(yǔ)中充滿激動(dòng)。
讓優(yōu)質(zhì)教育跨越城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的鴻溝，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，讓鄉(xiāng)村孩子從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”轉(zhuǎn)變，寧武在關(guān)山重地上蹚出了一條振興鄉(xiāng)村教育的突圍之路。
強(qiáng)筋骨：教授名師來(lái)上課
“當(dāng)下的教育要更注重學(xué)生身心健康，對(duì)學(xué)生充滿愛，充滿關(guān)懷……”11月初，來(lái)自浙江師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師吳民祥教授在寧武縣化北屯中學(xué)為全校教師進(jìn)行了一場(chǎng)題為“生命關(guān)懷與德性自覺：好教師成長(zhǎng)的邏輯前提”的講座。
跨越山海、授教講學(xué)。吳民祥教授的此次成行始于寧武縣今年開展的專題項(xiàng)目——“寧武縣鄉(xiāng)村教育振興與化北屯中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐探索”。
化北屯中學(xué)位于寧武縣西南部的寧化鎮(zhèn)化北屯村，靠山沿溝、村落散布，屬于偏遠(yuǎn)山區(qū)?；蓖椭袑W(xué)覆蓋了周圍新堡鄉(xiāng)、西馬坊鄉(xiāng)、石家莊鎮(zhèn)、寧化鎮(zhèn)等四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生。“這一帶留守學(xué)生較多，普遍存在家庭教育缺位、學(xué)生厭學(xué)怠學(xué)、教師干勁不足、教育成效不明顯的情況?！闭f(shuō)起現(xiàn)實(shí)，化北屯中學(xué)校長(zhǎng)田偉直言不諱。
鄉(xiāng)村教育振興既是教育課題，也是時(shí)代命題?！巴泄芙虒W(xué)”模式可以解決一校之困，如何讓更多本土學(xué)校自身強(qiáng)起來(lái)，這一次，寧武將解題的落點(diǎn)瞄準(zhǔn)了教師隊(duì)伍。
化北屯中學(xué)教師研討。郝永峰 攝
強(qiáng)教必先強(qiáng)師。2023年7月，寧武縣根據(jù)鄉(xiāng)村教育發(fā)展需要設(shè)立了“寧武縣鄉(xiāng)村教育振興與化北屯中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐探索”專題項(xiàng)目，與忻州師范學(xué)院附屬中學(xué)簽訂城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體協(xié)議，實(shí)施“城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建策略研究——寧武縣化北屯中學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”，希望引入更多擁有教育相關(guān)學(xué)科背景的教育專家和資源，尤其是省、市教育經(jīng)驗(yàn)豐富的名師，引導(dǎo)本地教師通過(guò)交流和提高自身能力，相互協(xié)作，共同提高本地的教育質(zhì)量。
“不僅帶來(lái)了優(yōu)質(zhì)、高效、實(shí)用的教學(xué)方法，而且對(duì)我們內(nèi)心觸動(dòng)非常大?！币言诨蓖椭袑W(xué)任教八年的李欽聽取了結(jié)對(duì)老師山西省教學(xué)能手、中小學(xué)一級(jí)教師武艷珍的課后，感觸頗深，“越來(lái)越理解沒(méi)有不合格的學(xué)生只有不合格的教師這句話”。
每學(xué)期有針對(duì)性組織管理干部履職能力培訓(xùn)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和指導(dǎo)制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；專家、名師“逐科”“逐人”“逐課”診斷課堂教學(xué)，總結(jié)共性問(wèn)題，提出改進(jìn)措施；專家引領(lǐng)，名師參與，一對(duì)一指導(dǎo)，科學(xué)制定教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及六年行動(dòng)計(jì)劃；根據(jù)地域及學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建具有校本特色的思政課程和課程思政育人模式；制定學(xué)校文化建設(shè)方案，注重過(guò)程，強(qiáng)化特色，養(yǎng)成化北屯學(xué)校文化氣質(zhì)，形成文化品牌……隨著“專題項(xiàng)目”的落地，一系列有針對(duì)性的管理模式、教學(xué)方法也紛紛“上線”，一個(gè)包括教授、博導(dǎo)、碩導(dǎo)、高級(jí)教師的省內(nèi)外專家名師團(tuán)隊(duì)也隨之奔赴寧武。
“名師團(tuán)隊(duì)的到來(lái)不僅讓我們的老師有了教學(xué)方法之變、教學(xué)觀念之變、教學(xué)理想之變，更重要的是讓學(xué)生們感受到了變化，讓家長(zhǎng)看到了希望?！被蓖椭袑W(xué)負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作的副校長(zhǎng)馮春霞言簡(jiǎn)意賅。
牛心會(huì)村的邱錦華是化北屯中學(xué)的初二學(xué)生，如今更有信心，“感覺就像一道光一樣，讓我們有了敢去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的勇氣和機(jī)會(huì)”。
名師“走”進(jìn)來(lái)、資源“活”起來(lái)，教育就會(huì)“穩(wěn)”下來(lái)。寧武縣統(tǒng)籌教育優(yōu)質(zhì)資源，深入開展教育發(fā)展共同體工作，在形式、內(nèi)容及深度上有了新突破新發(fā)展，真正做到了橫向貫通、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、深度幫扶，讓鄉(xiāng)村教育有了“看得見的改變”，也為鄉(xiāng)村振興埋下了“希望的種子”。
向未來(lái)：全域發(fā)力厚植教育土壤
百年大計(jì)，教育為本。無(wú)論是陽(yáng)方口中學(xué)的“教育托管”還是化北屯中學(xué)的“城鄉(xiāng)教育共同體”，寧武縣在振興教育的布局里從來(lái)不是一招之力。
縣委書記高建文的思考有著前瞻性和現(xiàn)實(shí)意義：“教育是落后地區(qū)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本之計(jì)，是激發(fā)人內(nèi)生動(dòng)力的最有效手段。辦好教育不僅寄托著一個(gè)人、一個(gè)家庭的希望，也是促進(jìn)地方振興和人才振興的重要途徑。”
明其志，知所赴。為全面提振全縣教育水平，近年來(lái)，寧武縣從政策、資金、機(jī)制等方面多維度發(fā)力，跑出了縣域教育新速度，重視教育、支持教育、崇尚教育的氣象也在全縣加速形成。
教育改革活力全面釋放。集團(tuán)化辦學(xué)模式改革、“縣管校聘”改革、高考改革等深入推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)“完善德育評(píng)價(jià)”項(xiàng)目獲批省級(jí)改革試點(diǎn)，2022年寧武受邀作為唯一的縣級(jí)代表參加了全省高考綜合改革座談會(huì)。
真金白銀的投入讓教育發(fā)展更有底氣。從2016年至2022年累計(jì)投入27.15億元，每年專門列出資金獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教育工作者。
放大政策紅利惠及更多學(xué)生。在全面落實(shí)國(guó)家資助政策的基礎(chǔ)上，制定符合縣域?qū)嶋H情況的資助政策，義務(wù)教育階段實(shí)施寄宿生生活費(fèi)全免，高職中參照義務(wù)教育學(xué)校實(shí)行“三免一助”，每年增加資金投入約1000萬(wàn)元，做到應(yīng)助盡助、精準(zhǔn)支助，讓“一個(gè)都不能少”變成“個(gè)個(gè)都更好”。
名師培養(yǎng)計(jì)劃成效日漸顯現(xiàn)。包括校長(zhǎng)、教師在內(nèi)1800余人次外出培訓(xùn)，研修腳步遍及北京、天津、河北、吉林、黑龍江、江蘇、浙江、安徽、山東、陜西、廣東等地。
職業(yè)教育煥發(fā)新生。寧武縣職業(yè)中學(xué)不僅立足社會(huì)需要開設(shè)焊工、電工、計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，還圍繞當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)與旅游公司合作開設(shè)旅游專業(yè)培訓(xùn)，帶動(dòng)城市人口回歸鄉(xiāng)村，有效激活了鄉(xiāng)村旅游和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
全民支持教育事業(yè)的熱潮也在興起。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2022年以來(lái)，該縣教育事業(yè)受助的資金和物資合計(jì)762.8萬(wàn)元。團(tuán)縣委發(fā)起了“希望工程1+1——幻方助學(xué)計(jì)劃”助學(xué)活動(dòng)；縣政協(xié)和深圳市盈寧創(chuàng)業(yè)投資有限公司聯(lián)合設(shè)立“李培鑫優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)”和“王鳳英優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”；寧武縣祥和煤炭經(jīng)銷有限公司設(shè)立“汾源助學(xué)獎(jiǎng)”；葛氏兄弟設(shè)立“雙鴻助學(xué)金”；山西寧武大運(yùn)華盛能源集團(tuán)有限公司等企業(yè)每年開展“金秋助學(xué)”活動(dòng)；民營(yíng)企業(yè)家李俊杰連續(xù)多年捐資助學(xué)；中央和國(guó)家機(jī)關(guān)工委自2021年以來(lái)，已在寧武開展教育幫扶活動(dòng)30余項(xiàng)，為寧武縣教育高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)有力的“工委力量”。
致廣大而盡精微。寧武教育的大變化還可以在一個(gè)個(gè)具體的數(shù)字中得到生動(dòng)注解。學(xué)前教育公辦引領(lǐng)、普惠發(fā)展，全縣有幼兒園20所、幼兒3564名，普及率達(dá)96.7%，普惠率達(dá)88.1%，毛入園率達(dá)97.1%，超過(guò)全省平均水平近8個(gè)百分點(diǎn)。義務(wù)教育均衡發(fā)展、邁向優(yōu)質(zhì)，全縣有學(xué)校24所、學(xué)生12026名，今年中考達(dá)線率在全市14個(gè)縣域中名列前茅，穩(wěn)居全市第一梯隊(duì)前列。職業(yè)教育求真務(wù)實(shí)、穩(wěn)步增效，辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量、效益大幅提升，在校生從2014年的187人增長(zhǎng)到目前的765人。高中教育奮發(fā)圖強(qiáng)、打出品牌，高考成績(jī)連續(xù)十年刷新歷史紀(jì)錄，名校“985”達(dá)線、“211”錄取首次實(shí)現(xiàn)零突破。
寧武縣2023年教育工作暨教師節(jié)表彰大會(huì)。吳光宇 攝
教育之行，任重道遠(yuǎn)。今年的教師節(jié)表彰大會(huì)上，縣委副書記、縣長(zhǎng)趙亞峰再次寄予殷殷囑托：“寧武縣教育工作者要銘記誓言，踔厲奮進(jìn)，勤學(xué)篤行，為推動(dòng)寧武教育全面發(fā)展盡心盡力，不負(fù)人民期望！”
從地理位置上看陽(yáng)方口位于縣城北，曾是生源流向朔州的主要通道；化北屯位于縣城南，是學(xué)生向忻州、太原等地求學(xué)的方向。一南一北，兩種教育模式的布局，不知是有意為之還是無(wú)心之舉，但可以肯定的是在這種布局的影響和全縣教育發(fā)展謀劃下，寧武教育正發(fā)生著翻天覆地的變化，從鄉(xiāng)村到縣城，“辦人民滿意的教育”正成為現(xiàn)實(shí)。
（郝永峰）
（責(zé)任編輯：盧相?。?/span>
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