如果說2016年被認(rèn)為是知識(shí)付費(fèi)元年，彼時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上“充電”學(xué)習(xí)，只是少數(shù)人的嘗鮮之舉。5年過去了，可以說，學(xué)習(xí)這件事向更廣泛的大眾打開了門。
我們就像生活在一個(gè)“知識(shí)社會(huì)”，學(xué)習(xí)資源唾手可得，即使將接收信息的能力提升好幾倍，仍然趕不上信息生產(chǎn)的速度。在各大互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，一座座“知識(shí)超市”崛起。懷揣好奇心的大眾、摩拳擦掌的職場(chǎng)人、好學(xué)求學(xué)的年輕人，以及信息生產(chǎn)者，共同點(diǎn)燃了“學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)”的紅火時(shí)代。
比如B站，過去一年里最明顯的變化，是來自用戶和UP主的增長(zhǎng)。根據(jù)最新數(shù)據(jù)，B站的月均活躍用戶達(dá)到2.23億，其中35歲及以下用戶占比超過86%。
更多的UP主和更多的用戶，催生了日益豐富的內(nèi)容品類。過去一年，B站上升最快的5個(gè)內(nèi)容品類分別為社科人文、情感、動(dòng)物圈、美食和科學(xué)科普。其中，以科普內(nèi)容的播放量增長(zhǎng)最快，高達(dá)1994%。得到、喜馬拉雅、混沌大學(xué)等其他平臺(tái)亦如此。喜馬拉雅用戶更偏好人文、歷史等領(lǐng)域的內(nèi)容，而得到用戶更喜歡職場(chǎng)、社交、商業(yè)和科技相關(guān)的課程。
與傳統(tǒng)社會(huì)的學(xué)習(xí)相比，互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)更寬泛、更延展了。不僅限于考證等應(yīng)試內(nèi)容，還涵蓋對(duì)個(gè)人知識(shí)、技能有所提升，對(duì)生活有所幫助的內(nèi)容。每個(gè)人都是學(xué)習(xí)者，每個(gè)人也可成為生產(chǎn)者。正如萬物皆可聯(lián)網(wǎng)，萬事皆可學(xué)習(xí)。不管是為工作，還是消遣，如何演講、如何寫作，甚至如何看書、如何穿衣、如何唱歌等，這些技能都可通過學(xué)習(xí)來獲得。
當(dāng)然，現(xiàn)在的年輕人越來越看重內(nèi)容的價(jià)值觀和審美取向，他們對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求，本質(zhì)上是一種學(xué)習(xí)文化的消費(fèi)升級(jí)。
不過，一個(gè)有意思的現(xiàn)象是，在許多平臺(tái)上，付費(fèi)課程的完成度并不高。“買了就當(dāng)看了”是年輕人對(duì)虎頭蛇尾的學(xué)習(xí)行為的自嘲，課程不適合可能是因素之一，但對(duì)他們來說，貪多嚼不爛的質(zhì)樸規(guī)律在學(xué)習(xí)品的消費(fèi)中仍然應(yīng)驗(yàn)。不少音頻、視頻課程動(dòng)輒數(shù)百集，只靠短暫的學(xué)習(xí)熱情，沒有恒心和毅力是拿不下來的。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信奉“唯快不破”，“知識(shí)超市”里的許多付費(fèi)商品給人們提供了解更多未知領(lǐng)域的可能性。但是，這只是一個(gè)入口，是否真正走入知識(shí)和能力的通道，還需要長(zhǎng)時(shí)間深入的探索。畢竟，我們利用碎片化時(shí)間來學(xué)習(xí)，但不是將學(xué)習(xí)變得碎片化。哪怕學(xué)習(xí)方式再便捷，對(duì)年輕人來說，啃下專業(yè)書、聽完專業(yè)課程、做好思考和總結(jié)，這些都是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
雖然快速學(xué)習(xí)的能力對(duì)一個(gè)人的發(fā)展很重要，但在終生學(xué)習(xí)這件事上，“唯快不破”這個(gè)功夫恐怕無法施展。大腦的可塑性持續(xù)終生，要相信，我們的思維模式、才智等，永遠(yuǎn)可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練去塑造和培養(yǎng)。“知識(shí)超市”消費(fèi)升級(jí)后，對(duì)于學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持好奇心，更要有恒心。
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
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